孩子拖拉磨蹭怎么办?越催越懒,家长可以这样做

经常会听到家长这样的抱怨,“我们做家长的也没办法,本身不想催,但如果不催的话,孩子就不去做,催了还好一点,不过也维持不了多久”。

比如说,当孩子做作业拖拉的时候,家长看到很是心急,情不自禁地开始催促,“赶紧去写作业,这都几点了?还在玩。”。家长的催促带来的结果就是孩子做作业更加地慢了。随着孩子年龄的增长,甚至还有可能出现明显地烦躁情绪和严重地反抗心理。
attachments-2020-09-JEvkd4FV5f7350bb1f976.jpg(图片来自网络)

那么,家长的催促给孩子的成长带来以下四个方面的影响:


首先,家长的催促阻碍了孩子责任感的发展。催促弱化了对孩子责任感的培养,制约了其发展。因此,长期的催促往往造就出一个责任感淡薄的孩子来,他们会认为,学习是家长的事情,做作业只不过是在完成老师和家长所布置的任务而已,并不是自己想要做好的事儿!”。

其次,家长的催促严重制约了孩子行为动机的发展,使得他们更加地被动和依赖。对于这样的孩子而言,其显著的特征就是始终都需要家长推着他们走。似乎,他们把家长的这种催促看成是一个闹钟,当闹钟响的时候,他们就去做一点,闹钟不响了,就会原地待命。久而久之,孩子会根据闹钟的响与不响来判断当下的事情要不要去做,这样一来就会形成被动型的行为模式。一旦模式确立下来,要想改变就不太容易,尤其到了青春期阶段。

再者,家长的催促跟孩子自我管理能力的培养、自主意识的形成有着直接的关联。家长的催促意味着我们在承担着孩子本该承担的责任。有个初中的男生,从小跟着一位强势的妈妈生活在一起,他走的是妈妈给安排好的道路。什么事情,只要妈妈发出声音来,他基本都会去做,即使有些反对的苗头出现,妈妈都会想尽办法把它给扼杀掉。经常跟孩子说的一句话就是,“按照我这样去做准没错,妈妈不会害了你的。”!孩子相信了妈妈的话,在他的成长历程中,听不到妈妈的指令,孩子就无所适从,总是要问妈妈,“妈妈,我接下来要做什么呀。”,妈妈也乐于给孩子发出各种各种的指令,亲子间已然习惯了这样的一种模式。一直以来,在孩子的口头禅里经常会出现六个字,“我随便,你决定”!然而,当这个孩子步入青春期阶段,他的自我意识逐渐趋于成熟了,内心却不断说,“我想做回自己!”。于是,孩子整天在家里做着让他很爽的事情(比如打游戏),对于生活和学习却显得有些颓废。

最后,家长的催促有可能造就出一个情绪管理相对比较弱的孩子。“催”的背后带着家长不耐烦、厌倦、急躁等明显地负面情绪。孩子在面对家长的“催”,是更能理解我们的用意?还是首先会感受到来自我们这种不良的情绪反应?心理学研究表明,往往孩子感受到的是家长的一系列不良情绪所带给自己的影响,并非是我们跟孩子所交流的内容。

attachments-2020-09-670bwAKe5f7350d4515dd.jpeg(图片来自网络)


如何激发孩子们积极地、自主地行为?家长一定要将原有的“催”的表达模式逐步向“引”的模式转变。


以孩子做作业举例:“引”模式强调在做作业之前得有个准备期,让孩子恢复到良好的心理状态来面对做作业这件相对比较枯燥的事情。当孩子具备了良好状态之后,家长需要做的是利用问题引导的方式去提醒孩子,不妨说,“接下来,我们准备要做什么事情了?”,以此来激发起孩子的一种责任意识与行动力。所以,“引”模式的起始阶段重点在于引导孩子肩负起学习的责任。家长切勿用一种命令式的口吻去要求孩子做作业,命令的语气不但作业完成得不理想(因为孩子会用敷衍来回应家长的命令),孩子的责任意识也没培养起来。当孩子回答家长:“妈妈,我要准备写作业了。”,家长不仅要及时表达认可,“宝贝,回答完全正确!妈妈真为你感到高兴,我的宝贝真的长大了,学会了自己去安排生活和学习了,妈妈以你为荣!”,还须表达相信与支持,“宝贝,你先去做,好吗?妈妈给你准备晚餐,相信很快就可以吃饭了。妈妈一直觉得你没有问题的!如果出现有不会做的题,也没关系的,你的背后还有妈妈呢对吧。去吧,加油!”。“引”模式的关键就在于如何向孩子的内心注入力量,让他们在接下来的学习过程中,面对困难的时候不焦躁、不烦恼、不放弃。现在孩子做作业,尤其对于那些比较拖拉的孩子而言,家长往往选择陪着孩子写作业。“引”模式强调的是“陪伴即参与”的理念,对于小学中低阶段的家长而言,参与意味着用游戏的方式跟孩子进行学习竞赛;对于小学高阶段的家长而言,参与意味着给孩子营造一种自主的、独立的良好学习环境,用分享的方式跟孩子进行学习讨论;对于初中阶段的家长而言,参与意味着尊重孩子内心真实的想法和意愿,帮助孩子将自己的想法和意愿如何一步步变为现实可能性。本质上,初中阶段对于“引”的意义不在于如何能让孩子更加积极地学习,更重要的是解决青春期孩子心中的那份困惑、迷茫与无助的状态,当孩子们找到了属于自己的位置、确立了自己的方向。那么,学习问题也就不太是问题了。

    因此,养孩子行为的积极性和主动性,并不在于需要家长如何去催促,而在于家长们是否能根据孩子的成长特点进行有效的“引”。

  • 发表于 2020-09-29 19:55
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  • 分类:习惯问题

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张丽
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