读书真的能改变命运吗?

读书真的能改变命运吗?我们为什么从未思考这样的问题就深信不疑?

我们的父辈经常跟我们讲的一句话就是:“如果不读书,将来你就只能种地、打工干苦力活,怎么会有出息?”

 

而现在,我们又会经常在教育自己孩子的时候说:“你不好好读书,考个大学,以后连个正经工作都找不到,连自己的养不活。”

 

读书和一个人未来的生活条件有什么必然的联系吗?这些话我们为什么不加任何思考,就能喷涌而出、朗朗上口。

 

几千年来,我们传统文化中的“孝”是我们家庭教育的核心。无论历经多少朝代的更替,无论多少外族入侵,无论社会形态如何变迁,“孝”的理念都根植在每个人的内心,未曾减弱和消弭。这就是文化对我们每个人观念和行为的影响作用,不知其所起,却一往而深。

 

那么,读书能改变命运的观念,又是如何根植于我们每个人内心的呢?

 

不得不说的,就是传统文化中另一种“仕”文化。“仕”就是做官。在中国古代和近现代,最至高无上的是皇权,其次以仕、农、工、商为社会层级的简单排序。皇权不可颠覆,是律法和道德最大的禁止,农民、手工业者、商人想要获得比较高的社会地位,受人尊重,做官是唯一的出口。读书考科举就是唯一的实现途径。

 

虽然现在我们社会阶层的划分不同了,以资产阶级、中产阶级、低产阶级和无产阶级的形式,以资产和生产资料的多寡来划分。但我们仍然根深蒂固的认为,读书是获得较多资产和社会地位的唯一途径。

 

在我们近两代人的潜意识里,其实藏了这么一套公式,即:不读书等于贫穷。

 

基于“不读书就等于贫穷”的恐惧,我们不得不在孩子出生以后,就开始给他们灌输文化知识,不得不把孩子送往学校参与应试教育。

 

不过,和中国古代和近现代的教育观不同的是。之前按照社会层级的不同,被分为了“大人之学”和“小人之学”,即贵族子弟学习的目的拥有一颗“仁爱”之心,贫寒子弟学习的目的,是为了维持“善”的现状。而现在读书的目的,几乎都是为了考大学,教育的侧重点几乎在学习文化知识上面。

 

关于德育、爱育方面,无论是家长还是学校,都似乎没有深刻的理解和理论。这就是我们现在很多家庭教育出现问题的原因。

 

我们家长自己不知道什么是“德”,什么是“爱”,回到家以后,家长们除了教会孩子一些传统的习俗、道德和社会规则之外,更多的时间,也是在抓孩子的文化知识学习。孩子不明白,我为什么每天就是学学学,为什么要遵守那些毫无道理的大人却天天唠叨的规则?

孩子们很想搞明白这个社会所有秩序背后的逻辑,但因为我们家长和学校都没有引导孩子去思考和理解,一味让他们遵守。让他们很苦恼,怎么也找不到方向和自我。于是,他们用叛逆的方式来反抗,用厌学的方式来厌弃,用玩游戏的方式来逃避。

 

家庭教育中如何才能做好“德育”和“爱育”呢?我们是应该引进西方的教育理念?还是延续我们传统文化中精华的部分?下期文章继续解读。

  • 发表于 2020-07-03 17:54
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  • 分类:家庭教育

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卢典云
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